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期刊論文：提供陳木金教授發表之期刊論文下載，作為校長學研究及教育研究參考！
65.紀家雄、陳木金(2013)， 校長讀書會模式的團隊學習指標建構之研究 ， 教育行政與評鑑學刊 ，2013(六月)， 15期， 85─120頁。5-65
64.胡彥君、陳木金、邱馨儀(2013)， 修復百年紅樓再現日新風華 ， 學校建築研究年刊， 2013， 17 7-190頁。5-64
63.紀家雄、陳木金 (2013,Nov)。 中小學校長以社會資本發展學校智慧資本之推動策略探討，學校行政雙月刊，88，17-34. 5-63
62.陳木金 (2013,Jun)。 建構教師專業支持．回應教師評鑑制度，屏縣教育季刊， 54 ，頁 6-12 。 5-62
61.紀家雄、陳木金 (2013，Mar)。 知識資產管理對中小學校長學校創新經營之啟示，學校行政雙月刊，84，148-165. 5-61
60.陳木金、許瑋珊(2012)， 從PISA閱讀評量的國際比較探討閱讀素養教育的方向 ，教師天地，2012.12，181期， 4─15頁。5-60
59.陳木金(2012)， 卓越教學的追求。載於何福田主編(2012)：「臺灣教育的亮點(P.163-176)」。國立屏東教育大學出版。5-59
58.Wei-Dian Lai, Ben-Yuh Liao, Meng-Long Shih, & Mu-Jin Chen(2012)。EEG Power Spectrum Analysis to the Human Impactof Energy Crystal，2012 International Conference on Systems and Informatics (ICSAI 2012)，IEEE，143-147. 5-58
57.陳木金、尹潔茹 (2012)。Facebook 效應對中小學校長推動品牌領導之啟示，學校行政雙月刊，80，107-119. 5-57
56.楊念湘、陳木金(2011)， 優質學校品質管理指標建構之研究， 教育學術彙刊 (民國一ＯＯ年)，第3輯第2期 第 57~80頁。5-56
55.陳木金、吳春助(2011)， 優質學校文化：卓越校長的觀察， 教育研究月刊，2011.02，第202期，361─52頁。5-55
54陳木金、.楊念湘(2011)， 我國國民中小學校長儲訓課程規劃之研究 ， 教育政策論壇2011.02，第14(1)期， 143─180頁。5-54
53.楊念湘、陳木金(2010)， 臺北市優質學校知識管理指標建構之研究 ， 東海教育評論，2010.10，第5期， 1─32頁。5-53
52.楊念湘、陳木金(2010)， 臺北市優質學校績效管理指標建構之研究 ， 經營管理學刊，2010.09，2-3期， 1─33頁。5-52
51.楊念湘、陳木金(2010)， 優質學校品質管理指標與績效管理指標適配度之研究 ， 教育行政與評鑑學刊 ，2010七月， 9期， 1─26頁。5-51
50. 陳木金、蘇芳嬅、邱馨儀 (2010) 。 國民小學教師創新班級經營指標建構之研究。創造學刊， 1(2)， 17-42 。5-50
49. 陳木金、許哲銘 (2010) 。 校長的時間品質管理智慧 。 教育研究月刊， 194 ， 54-64 。5-49
48.陳木金 (2010)。曼陀羅思考法對精進學習策略的啟示，國立政治大學教學發展中心電子報，第28期，2010年01月 31日.。5-48
47.陳木金 (2009)。認知風格理論對有效學習策略的啟示 ，國立政治大學教學發展中心電子報，第27期，2009年12月31日.。5-47
46.陳木金 (2009)。認知學徒制理論對精進教師教學傳習的啟示 ，國立政治大學教學發展中心電子報，第26期，2009年11月 28日.。5-46
45.陳木金 (2009)。形式轉喻理論對學習動機激發的啟示 ，國立政治大學教學發展中心電子報，第25期，2009年10月26日.。5-45
44.陳木金 (2009)。學習地圖理論對有效學習策略的啟示 ，國立政治大學教學發展中心電子報，第24期，2009年9月 28日.。5-44
43.陳木金 (2009)。以教學精進促進學習發展來推動師道精神，國立政治大學教學發展中心電子報，第23期，2009年8月 16日.。 5-43
42.陳木金 (2009)。我國國民小學校長儲訓模式的回顧與展望，學校行政雙月刊，60，98-120. 5-42
41.陳木金、林孟慧 (2009)。日本現代教育改革對我國校長學校經營的啟示，學校行政雙月刊，60，24-41. 5-41
40.陳木金 (2009) 。從校務經營關鍵能力看原住民學校校長的培育。 原教界， 25 ， 8-9 。 5-40
39. 陳木金、溫子欣 (2008) 。 活化校園建築創造空間領導 。 教育研究月刊， 174 ， 61-74 。 5-39
38.陳木金 (2007) 。以優質行政管理策略推動優質學校經營，載於臺北市教師研習中心 ( 主編 ) ， 優質領航 ─ 行政篇 ( 頁 10-25) 。臺北市 : 北市教研中心。 5-38
37-2.陳木金、邱馨儀(2007)，推動優質學校行政管理保障教育品質， 學校行政， 50 ，87-102。5-37-2
37-1.陳木金 (2006) 。從班級經營策略對教學效能的影響看師資培育的實務取向，教育研究與發展期刊，2(1) 33-62。5-37-1
37.陳木金、邱馨儀(2006)，以教學檔案為核心主軸的教師評鑑系統建構， 教師天地， 143 ，民 95.08 ，  頁 25-34 。5-37
36.陳木金、邱馨儀、陳宏彰(2006)， 高中職以下學校教師生涯發展進階之研究 ， 教育資料與研究 ，第72期， 17─32頁。5-36
35.陳木金、謝紫菱、邱馨儀(2006)， 國民小學的學校學習文化評鑑指標建構之研究 ， 教育行政與評鑑學刊 ，1期， 51─82頁。5-35
34.陳木金、吳春助(2006)， 學校組織變革系統化鍵結圖建構之探討 ， 教育研究 ， 144期， 15-34頁。5-34
33.陳木金、陳宏彰(2006)， NPQH模式系統對我國校長培訓系統建構之啟示 ， 教育研究，142期，69─89頁。5-33

32.陳木金、陳添丁(2006)， 高中初任校長職前培育之師徒校長輔導制度的建構與探討 ， 學校行政 ， 41期，215─230頁。5-32
31.陳木金(2006)， 從教師效能來塑造良師典範的師道精神 ， 師友月刊 ， 463期， 2006年1月，8─16頁。5-31
30.陳木金(2005)， 創造專業與評鑑結合的教師進修文化 ， 師友月刊 ， 461期， 2005年11月，12─16頁。5-30
29.陳木金、蔡文杰(2004)， 國民小學學校經營混沌現象敏銳度對組織權力關係重建之預測研究 ， 教育與心理研究 ， 2004， 第27卷第3期，483─505頁。5-29
28.蔡文杰、陳木金(2004)， 社會系統理論及其在學校行政之應用分析 ， 學校行政 ， 2004年5月， 第31期，97─118頁。5-28
27.陳木金(2004)， 知識本位模式對學校領導人才培訓之啟示 ， 教育研究 ， 2004， 第119輯，94─104頁。5-27
26.陳木金(2003)， 混沌現象敏銳度在國小教師班級經營效能評鑑之運用研究 ， 彰化師大教育學報 ， 民92， 第4輯，23─46頁。5-26
25.陳木金(2001)：從發展型管理談優質校長如何營造學校成為學習型組織，研習資訊，18卷第6期，1-13。5-25
24.陳木金(2001)：從學校系統理論看九年一貫新課程的實施，學校行政，7，17-31。5-24
23.陳木金(2000)：國民中小學生與家人相處情形之調查研究，學生輔導，68，126-145。5-23
22.陳木金(2000)：Eisenhart & Borko 「班級經營」專書導覽與分析，課程與教學，3卷2期。5-22
21.陳木金(2000)：從奇異吸子理論談新世紀的學校行政革新，學校行政雙月刊，5，30-44。5-21
20.陳木金(2000)：國民小學教師創造性人格特質與美育教學之關係研究，藝術學報，65，161-170。5-20
19.陳木金(1999)：國民小學教師班級經營策略指標建構之研究。藝術學報，64，210-248。5-19
18.陳木金(1999)：混沌理論對學校組織變革因應策略之啟示，學校行政，1，61-68。5-18
17.陳木金(1999)：學校組織革壓力與抗力對學校行政之啟示。學校行政，2，14-27。5-17
16.陳木金(1999)：從學校組織文化塑造談如何增進學校效能。學校行政，3，14-29。5-16
15.陳木金(1999)：從特別權力關係看我國中小學校長之評鑑與甄選，國民教育，40卷2期。5-15
14.陳木金(1999)，從美感教育談九二一大地震之後的校園重建規劃與設計。學校行政，4，32-45。5-14
13.陳木金(1999)，從教育法學的重要本質理論看我國教育基本法的立法。國民教育，39， 14-24。5-13
12.陳木金(1998)：談美感教育與情意教育，北縣教育，22，24-28。5-12
11.陳木金(1997)：國民小學教師教學效能評鑑指標建構之研究。藝術學報，61，221-253。5-11
10.陳木金(1997)：國民小學教師教室領導技巧評鑑指標建構之研究。國立政治大學學報，75，119-172。5-10
9.陳木金(1996)：國民小學美育教學課程實施及其相關因素之研究。國立編譯館館刊，25，1，293-326。5-9
8.陳木金(1996)：國民小學學校教學配合措施對教師教學效能之影響研究。政治大學學報，73，227-252。5-8
7.陳木金(1996)：國小教師美感經驗、美感活動對美育教學影響之研究。嘉師國教研究學報，2 ，177-209。5-7
6.陳木金(1996)：我國國民小學美育表現指標之實證研究。國立政治大學學報，72，83-120。5-6
5.陳木金(1996)：混沌現象(Chaos)對學校行政的啟示。教育資料與研究，9 ，69-75。5-5
4.陳木金(1996)：從著作權法談測驗的管理與使用問題。測驗與輔導雙月刊，139，2864─2866。5-4
3.陳木金(1995)：勒溫場地論對學校組織變革的啟示。研考報導，33，60 - 69。5-3
2.陳木金(1995)：教與學的另一種原理─認知學徒制。教育研究，45，45 -52。5-2
1.陳木金(1995)：國民小學教師工作價值觀與其美育教學之相關探討。教育與心理研究，18，139-164 。5-1
 
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