參考資料：周祝瑛（2003）。誰捉弄了臺灣教改？。臺北：心理。

目　錄

壹、緣起.............................................................................1
一、萌芽期：民國七十六至七十七年（1987-1988）........................................5
二、成長期：民國七十八至八十二年（1989-1993）........................................6
三、熱絡期：民國八十三至八十七年（1994-1998）........................................8
四、批判與反思期：民國八十八至九十二年（1999-2003）.................................12
　

貳、解嚴後風起雲湧的教改大事紀......................................................21
一、「四一○教改聯盟」兜陣行........................................................23
二、教改會如何勾勒台灣教改藍圖......................................................27
三、一千五百七十一億教改行動方案....................................................36
　

參、教改最佳男主角：歷任教育部長....................................................41
一、「什麼都不缺」的毛高文..........................................................44
二、「捍衛師範體系」的郭為藩........................................................51
三、「每日一驚」的吳京..............................................................56
四、「帶得走能力」的林清江..........................................................61
五、「九二一震災」的楊朝祥..........................................................67
六、「阿扁三顧茅廬」的曾志朗........................................................71
七、「深受李遠哲倚重」的黃榮村......................................................75
　

肆、教改人物風雲榜..................................................................81
一、教改唐吉訶德黃武雄..............................................................83
二、教改掌門人李遠哲................................................................87
三、折衝樽俎劉兆玄..................................................................93
四、讓體罰浮出水面的史英............................................................98
五、教改法案幕後推手丁志仁.........................................................102
六、目睹教改偏離軌道的周麗玉.......................................................113
七、自主學習另類教育的李雅卿.......................................................123
八、多元智能雅歌傳奇的孫德珍.......................................................128
　

伍、教改議題大會診.................................................................133
一、自學方案十三年.................................................................135
二、教師會的功與過.................................................................143
三、師資多元化的政策背後...........................................................146
四、教科書開放商機之外.............................................................150
五、建構式數學下的白老鼠...........................................................165
六、綜合高中大拼盤.................................................................177
七、完全中學一校兩制...............................................................182
八、多元入學方案一波三折...........................................................186
九、九年一貫課程的昨是今非.........................................................195
十、高中職社區化vs.明星高中........................................................205
十一、十二年國教各說各話...........................................................209
　

陸、校園生態的昨日與明日...........................................................215
一、我就這樣過了一生（1980-2020）..................................................217
二、校園生態為何變了？.............................................................227
三、教改下的家長和學生怎麼說？.....................................................235
　

柒、台灣教改的總體檢...............................................................247
一、教改的忙、茫、盲...............................................................249
二、終結教改亂象、回歸教育本質.....................................................263
三、台灣ROC（Republic of Creativity）向前行........................................274
　

參考資料...........................................................................278
　

表　次
表2-1第一期行政院教改會編織成員.....................................................32
表2-2教改會、教育部與四一○教改聯盟重大教改議題對照表...............................33
表2-3教改會委員知多少　.............................................................34
表2-4教改會委員知多少　.............................................................35
表3-1政府遷台以來歷史教育部長、次長43
表5-1民國七十九至八十八學年度（1990-1999）台北市試辦國中　 自學方案一覽表..........140
表5-2台灣教科書鬆綁政策大事記（1968-2002）.........................................152
表5-3A、B、C三版本之社會科教材比較表...............................................156
表5-4A、B、C三版本教學進度表.......................................................156
表5-5「統編本」、「民編本」、「部編與民編併行本」之比較............................162
表5-6建構式數學與傳統數學的比較表..................................................170
表5-7民國八十二年（1993）國小數學教科書審訂委員名單................................176
表5-8台灣地區完全中學分布地區及校名表..............................................185
表5-9各入學管道的說明一覽表........................................................195
表5-10「國民中小學課程發展專案小組」委員名單.......................................197
表5-11「國民中小學課程修訂審議委員會」委員名單.....................................199
表5-12歷任部長規畫十二年國教一覽表.................................................210
表6-1民國八十三與九十一學年度高中、大學校數之比較..................................244
表6-2民國八十三與九十一學年度各級學校平均每班學生數之比較..........................244
　

圖　次

圖1-1教育改革發展簡圖（1987∼2003）.................................................15
圖2-1教育改革大事記（1987∼2003）...................................................24
圖2-2教改會的教改藍圖　　從教改總諮議報告書中的發現.................................28
圖2-3教改行動方案執行套餐...........................................................37
圖6-1校園生態轉變圖................................................................234
圖7-1教育改革法令的更迭............................................................262
圖7-2台灣未來的人才在哪裡？........................................................277