誰捉弄了台灣教改？
The Great Experiment of Taiwanese Education(1987~2003)
作者：周祝瑛（國立政治大學教育系教授）
摘 要
在這一本跨越台灣教育改革十五年（1987-2003）的書中，作者提出誰捉弄了台灣教改的問題，也透過許多人、事、物等方面的解析，來探討這段過程中所歷經的重大教育事件，及其所造成的日後影響。同時，對當前台灣社會重要的教改議題，包括：自學方案、建構式數學、多元入學管道及九年一貫課程等政策的來龍去脈詳加介紹，並透過概念構圖，為讀者鋪陳較為清晰的教改圖像。
書中也試圖從教師、校長及社會人士的角度來比較解嚴前後，中小學校園生態的轉變情形，甚至大膽預測2020年，台灣的校園將會出現甚麼樣的情景，以供國人提早準備之參考。筆者最後提出「終結教改亂象，回歸教育本質」的呼籲，建議未來台灣教育走向應重新檢討以往教改的基調，配合國情、加強溝通宣導，才能走出更讓師生和家長接受的方向。
內 文 目 錄
壹、 緣起(楔子)
◎ 圖一 教育改革發展簡圖（1987∼2003）
貳、 解嚴後風起雲湧的教改大事紀
一、「四一０教改聯盟」逗陣行
◎ 圖二 教育改革大事記（1987∼2003）
二、教改會如何勾勒台灣教改藍圖
◎ 圖三 教改會的教改藍圖—從教改總諮議報告書中的發現
◎ 圖四 教改會委員知多少（一）
◎ 圖五 教改會委員知多少（二）
三、一千五百七十一億教改行動方案
◎ 圖六 教改行動方案執行套餐
參、 誰是教改最佳男主角──歷任教育部長
一、「什麼都不缺」的毛高文
◎ 表X1 文中重要政策整理
二、「捍衛師範體系」的郭為藩
◎ 表X2 文中重要政策整理
三、 「每日一驚」的吳京
◎ 表X3 文中重要政策整理
四、「帶得走能力」的林清江
◎ 表X4 文中重要政策整理
五、「九二一震災」的楊朝祥
◎ 表X5 文中重要政策整理
六、「阿扁總統三顧茅廬」的曾志朗
◎ 表X6 文中重要政策整理
七、「誤踩教改地雷」的黃榮村
◎ 表X7 文中重要政策整理
肆、 教改人物眾生相
一、教改唐吉訶德黃武雄
二、教改掌門人李遠哲
三、折衝樽俎劉兆玄
四、讓體罰問題浮出檯面的史英
五、教改法案幕後推手丁志仁
六、讓教改邁向明日世界的周麗玉
七、自主學習另類教育的李雅卿
八、多元智能雅歌傳奇的孫德珍
伍、 教改議題大會診
◎ 圖Y1 教改議題會診圖
一、自學方案十三年
二、教師會的功與過
三、師資多元化的政策背後
四、教科書開放商機之外
五、建構式數學下的白老鼠
六、綜合高中大拼盤
七、完全高中一校兩制
八、多元入學方案一波三折
九、九年一貫課程的昨是今非
十、高中職社區化 V.S. 明星高中
十一、 十二年國教的錢在那裡？
◎ 圖Y2 章末回顧…
陸、 校園生態的昨日與明日
一、我就這樣過了一生(從1980~2020年)
二、校園生態為何變了？
（一）校園人體像
（二）校園中的「三會鼎立」
◎ 圖七 校園生態的轉變
三、教改下家長和學生怎麼說
柒、 台灣教改的下一步
一、教改的忙、茫、盲
二、終結教改、回歸教育
三、台灣教改總體檢
四、台灣未來教育願景
◎ 圖八 我們的呼籲：台灣未來的人才在哪裡？
◎ 圖九 教育改革法令的更迭
參考資料